Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
http://ri.ufrb.edu.br/jspui/handle/123456789/4322| Tipo de documento: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| metadata.dc.degree.level: | Licenciatura |
| Título : | O Processo de leitura e escrita na Educação Infantil |
| metadata.dc.creator: | Brito, Isabela Santos |
| Asesor(a): | Teixeira, Sirlândia Reis de Oliveira |
| Citación : | BRITO, Isabela Santos. O processo de leitura e escrita na educação infantil. 2024. 62 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, Amargosa, 2024. |
| Resumen: | Esta pesquisa buscou estudar de que maneira ocorre o início da aprendizagem da leitura e escrita na Educação Infantil. Esta teve como objetivo principal compreender de que maneira ocorre a iniciação da aprendizagem da leitura e escrita na Educação Infantil. Sendo que seus objetivos específicos foram,descrever textos sobre a aprendizagem da leitura e escrita de crianças que cursam a Educação Infantil, relatar como os docentes inserem/utilizam a leitura e escrita no contexto pesquisado e expor os limites e possibilidades de aprendizado da leitura e da escrita pelas crianças da Educação Infantil. A pesquisa utilizou-se de uma abordagem quantitativa, realizando entrevistas com professoras da Educação Infantil na cidade de Amargosa, Bahia, e analisando documentos legais e textos teóricos. Como base teórica utilizou-se de autores como: Áries (2012) e Oliveira(2011) que discutem a construção do que se conhece atualmente como infância; Soares(2021) (2009), Ferreiro(2011) e Baptista(2022) que discorrem sobre a presença e aprendizagem da leitura e escrita na Educação Infantil. Além de documentos como o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) de 2009 Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de 2018, entre outros, que foram utilizados para se discutir a construção e as especificidades que que compõe a Educação Infantil. O estudo reafirma a importância de integrar o cuidar, o educar e o brincar na Educação Infantil, promovendo aprendizagens significativas por meio de histórias e atividades lúdicas, identificando também desafios, como a formação continuada de professores e a necessidade de evitar práticas mecanizadas de alfabetização. Constatou-se que, quando inseridas de maneira respeitosa e significativa, as práticas de leitura e escrita podem enriquecer as experiências das crianças, estabelecendo bases sólidas para seu desenvolvimento acadêmico e social. |
| Palabras clave : | Educação infantil Alfabetização Letramento |
| Editorial : | Universidade Federal do Recôncavo da Bahia |
| Centro de Enseñanza: | CFP - Centro de Formação de Professores |
| Fecha de publicación : | 17-dic-2024 |
| metadata.dc.subject.cnpq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO |
| Tipo de acceso: | Acesso Aberto |
| Acceso disponible en: | 2025-04-02 |
| URI : | http://ri.ufrb.edu.br/jspui/handle/123456789/4322 |
| Aparece en las colecciones: | CFP - Licenciatura em Pedagogia - TCC |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| Processo_Leitura_Escrita_TCC_2024.pdf | 427,94 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir | |
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.
