Caboclo - Repositório Institucional UFRB CETENS - Centro de Ciência e Tecnologia em Energia e Sustentabilidade PPGECID - Programa de Pós-Graduação em Educação Científica, Inclusão e Diversidade CETENS - PPGECID - Produto Educacional
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorSantana, Fabiana Castelo Branco de-
dc.date.accessioned2025-03-20T13:11:53Z-
dc.date.available2025-03-20T13:11:53Z-
dc.date.issued2022-08-04-
dc.identifier.urihttp://ri.ufrb.edu.br/jspui/handle/123456789/4305-
dc.descriptionProduto oriundo do trabalho de Dissertação: “Formação continuada de educadores da educação infantil do campo: reflexões dialógicas com docentes na rede pública municipal de Feira de Santana”, apresentado ao Programa de Pós-Graduação em Educação Científica, Inclusão e Diversidade da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, 2022, disponível em https://ri.ufrb.edu.br/jspui/handle/123456789/3529.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Recôncavo da Bahiapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectFormação continuadapt_BR
dc.subjectEducação Infantil do Campopt_BR
dc.subjectCirandas dialógicaspt_BR
dc.titleAção formativa: cirandas dialógicas com educadores da educação infantil do campopt_BR
dc.typeProduto Educacionalpt_BR
dc.description.resumoEste produto educacional resulta da dissertação intitulada “Formação continuada de educadores da Educação Infantil do Campo: reflexões dialógicas com os docentes da rede pública municipal de Feira de Santana”. Tem como finalidade contribuir com a formação continuada de educadores da Educação Infantil do Campo a partir das especificidades e necessidades das crianças e infâncias camponesas. No reconhecimento da importância de uma proposição específica de formação continuada docente, esta ação formativa se organiza em torno dos interesses formativos levantados pelas educadoras da EIC, através da organização de Cirandas Dialógicas. A ação propõe sua organização a partir da perspectiva da Pedagogia da Alternância, a qual se constitui como uma proposta pedagógica mobilizadora do processo de formação, baseando-se na dialogicidade e problematização do conhecimento, a partir da realidade. Propomos a concretização de uma experiência formativa alicerçada em dois momentos formativos denominados aqui por Tempo Interagir e Tempo Agir e Refletir. O Tempo Interagir tem o intuito de que educadoras, crianças e comunidade vivenciem experiências lúdicas, interajam e construam conhecimentos a partir das principais linguagens por onde a aprendizagem acontece: a brincadeira e a interação. O Tempo Agir e Refletir traz como proposição o estudo de referenciais importantes para o movimento de reflexão e construção de concepções que serão base para a construção do trabalho pedagógico. Os tempos formativos intencionam a articulação entre teoria, reflexão e ação, partindo da compreensão de que educadoras, crianças e demais atores sociais da comunidade são sujeitos protagonistas dos processos de aprendizagens, para que através das “Cirandas Dialógicas", sejam provocados a participar de maneira reflexiva das discussões, atentando para a necessidade de indicar os interesses formativos que poderão subsidiar os educadores da EIC, contribuindo com os processos de formação continuada docente.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCETENS - Centro de Ciência e Tecnologia em Energia e Sustentabilidadept_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Científica, Inclusão e Diversidadept_BR
dc.publisher.initialsUFRBpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
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