Caboclo - Repositório Institucional UFRB CFP - Centro de Formação de Professores CFP - Cursos de Graduação CFP - Licenciatura em Pedagogia - TCC

metadata.dc.type:	Trabalho de Conclusão de Curso
metadata.dc.degree.level:	Licenciatura
Titre:	O Projeto pedagógico do curso de licenciatura em Educação do Campo – Ciências Agrárias (CFP/UFRB): dimensões teóricas e perspectivas práticas
metadata.dc.creator:	Santos, Mônica de Almeida
metadata.dc.contributor.advisor1:	Neves, Márcia Luzia Cardoso
metadata.dc.contributor.referee1:	Reis, Maíra Lopes dos
metadata.dc.contributor.referee2:	Silva, Janaine Zdebski da
Référence bibliographique:	SANTOS, Mônica de Almeida. O projeto pedagógico do curso de licenciatura em Educação do Campo – Ciências Agrárias (CFP/UFRB): dimensões teóricas e perspectivas práticas, Amargosa-BA. 2017. 190 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, Amargosa, 2017.
metadata.dc.description.resumo:	A presente monografia apresenta considerações sobre o Curso de Licenciatura em Educação do Campo do Centro de formação de Professores (CFP), da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), a partir de críticas sobre o Projeto Pedagógico do Curso (PPC). As discussões tecidas perpassam pela conjuntura histórica e social da Educação do Campo no Brasil e pela formação de professores para atuar frente a essa realidade, entrelaçando dimensões teóricas e perspectivas práticas. Para o desenvolvimento dessa pesquisa o principal objetivo delineado foi compreender como está organizado o Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Educação do Campo da Área do Conhecimento em Ciências Agrárias do CFP, buscando trazer reflexões e considerações acerca do mesmo. Para isso, o estudo norteia-se com base nos seguintes objetivos específicos: contextualizar o processo histórico e social da Educação do Campo e da construção dos cursos de Licenciatura em Educação do Campo no Brasil; conhecer a forma com que se encontra organizado o PPC mencionado; e analisar se os aspectos elencados pelo PPC atendem às especificidades do Campo e de que forma isso acontece na prática. Nessa investigação foram utilizados os pressupostos metodológicos da pesquisa qualitativa, devido à importância de que todo o contexto investigado fosse levado em consideração para a compreensão da temática. Para isso, os instrumentos de recolha de dados empregados envolveram revisão bibliográfica, análise documental e pesquisa de campo com observações, entrevistas e questionários. Em suma, o estudo possibilitou um contato aprofundado com o tema, perpassando pelo histórico da Educação do Campo e pela formação de professores. Os resultados da pesquisa nos permitem concluir que o PPC é um documento bastante complexo e que possui problemas a serem enfrentados por meio da reestruturação do documento, na qual é necessário solucionar desafios de âmbitos metodológicos, organizacionais e estruturais.
Mots-clés:	Educação do campo Professores - Formação Curso - Projeto Pedagógico
Editeur:	Universidade Federal do Recôncavo da Bahia
metadata.dc.publisher.department:	CFP - Centro de Formação de Professores
Date de publication:	2017
metadata.dc.subject.cnpq:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO RURAL
metadata.dc.rights:	Acesso Aberto
metadata.dc.date.available:	2024-09-25T21:24:35Z
URI/URL:	http://ri.ufrb.edu.br/jspui/handle/123456789/3645
Collection(s) :	CFP - Licenciatura em Pedagogia - TCC

Tous les documents dans DSpace sont protégés par copyright, avec tous droits réservés.