Caboclo - Repositório Institucional UFRB CCAAB - Centro de Ciências Agrárias, Ambientais e Biológicas CCAAB - Cursos de Graduação CCAAB - Licenciatura em Biologia - TCC
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dc.creatorSilva, Ellen Leal Pereira da-
dc.date.accessioned2024-10-31T19:35:20Z-
dc.date.available2024-10-31T19:35:20Z-
dc.date.issued2023-05-24-
dc.identifier.urihttp://ri.ufrb.edu.br/jspui/handle/123456789/3908-
dc.description.abstractEven though they recognise the importance of Sexual Education, many teachers are not prepared yet to address the issue of sexuality in the school space, and, as an aggravating factor, the lack of information means that many parents do not accept that their children attend classes on this topic. Based on these findings and on discussions about the teaching of this subject in the final years of primary education, this monograph aimed to answer the following research question: How is sexuality being addressed by Science teachers in the final years of primary school? To answer it, the following general objective was defined: to analyze the perceptions, expectations and difficulties of Science teachers, as well as the pedagogical practices used when working with the theme of sexuality. In order to achieve this goal, it was sought (a) to know the perceptions of science teachers regarding Sexual Education and sexuality, (b) to identify the strategies used in pedagogical practices, regarding the teaching of knowledge objects that deal with sexuality and (c) to characterize the expectations and difficulties faced by these teachers regarding the lessons taught on the sexuality theme. Methodologically, the research was anchored in the qualitative approach, of descriptive and exploratory nature, the data collection was carried out through semi-open questionnaire, applied to five science teachers of the final years of primary schools. Regarding the results, the analyzed data pointed out that most teachers recognize the importance of Sexual Education within the school environment, but present a biological perception of sexuality. In addition, the strategies used in the pedagogical practices are restricted to the use of textbooks, and the difficulties of these teachers in developing classes about the theme are related, among other factors, to the lack of continuous training, to the fear of the family, and to the immaturity of the students.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVOpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnsino fundamental - Anos finaispt_BR
dc.subjectEducação sexualpt_BR
dc.subjectSexualidade - Práticas pedagógicaspt_BR
dc.subjectProfessores de Ciências - Estudo e ensinopt_BR
dc.titleEducação sexual na escola: percepções de professores de Ciências dos anos finais do Ensino Fundamentalpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.description.resumoMesmo reconhecendo a importância da Educação Sexual, muitos professores ainda não estão preparados para abordar a questão da sexualidade no espaço escolar, e, como agravante, por causa da desinformação, muitos pais não aceitam que seus filhos assistam às aulas sobre esse tema. Partindo dessas constatações e com base nas discussões acerca do ensino dessa temática nos anos finais do Ensino Fundamental, nesta pesquisa, buscou-se responder à seguinte questão: Como a sexualidade está sendo trabalhada pelos professores de Ciências dos anos finais do Ensino Fundamental? Para respondê-la, definiu-se como objetivo geral: analisar as percepções, expectativas e dificuldades dos professores de Ciências, bem como, as práticas pedagógicas utilizadas, ao trabalharem com a temática da sexualidade. A fim de alcançar tal objetivo, buscou-se: (a) conhecer as percepções dos professores de Ciências, no que diz respeito à Educação Sexual e sexualidade; (b) identificar as estratégias utilizadas nas práticas pedagógicas, no que diz respeito ao ensino dos objetos de conhecimento que discorrem sobre a sexualidade e (c) caracterizar as expectativas e dificuldades enfrentadas por esses professores no que concerne às aulas ministradas sobre a temática da sexualidade. Metodologicamente, a pesquisa ancorou-se na abordagem qualitativa, de cunho descritivo e exploratório, sendo a coleta de dados realizada através de questionário semiaberto, aplicado a cinco professores de Ciências dos anos finais do Ensino Fundamental. Quanto aos resultados, os dados analisados apontaram que a maioria dos professores reconhece a importância da Educação Sexual no âmbito escolar, mas apresenta uma percepção biológica da sexualidade. Além disso, as estratégias utilizadas nas práticas pedagógicas estão restritas ao uso de livro didático, e as dificuldades desses professores no desenvolvimento de aulas sobre o tema estão relacionadas, entre outros fatores, à falta de formação continuada, ao receio da família e à imaturidade dos alunos.pt_BR
dc.degree.levelLicenciaturapt_BR
dc.contributor.advisor1Almassy, Rosana Cardoso Barreto-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3159739868073265pt_BR
dc.contributor.referee1Lima, Tatiana Polliana Pinto de-
dc.contributor.referee2Garcia, Rosineide Pereira Mubarack-
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCCAAB - Centro de Ciências Agrárias, Ambientais e Biológicaspt_BR
dc.publisher.initialsUFRBpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS BIOLOGICASpt_BR
dc.subject.enElementary education - Final yearspt_BR
dc.subject.enSex educationpt_BR
dc.subject.enSexuality - Pedagogical practicespt_BR
dc.subject.enScience teachers - Study and teachingpt_BR
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