Caboclo - Repositório Institucional UFRB CFP - Centro de Formação de Professores CFP - Cursos de Graduação CFP - Licenciatura em Letras - TCC

metadata.dc.type:	Trabalho de Conclusão de Curso
metadata.dc.degree.level:	Licenciatura
Título :	Gêneros textuais no livro didático de língua portuguesa
metadata.dc.creator:	Moura, Simone da Silva Santos
metadata.dc.contributor.advisor1:	Cristo, Adielson Ramos de
metadata.dc.contributor.referee1:	Santos, Gredson dos
metadata.dc.contributor.referee2:	Santos, Fernanda Maria Almeida dos
Citación :	MOURA, Simone da Silva Santos. Gêneros textuais no livro didático de língua portuguesa, Amargosa-BA. 2016. 218 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, Amargosa, 2016.
metadata.dc.description.resumo:	O trabalho de forma sistemática com gêneros textuais é de grande relevância para o desenvolvimento do processo sociocomunicativo do estudante, uma vez que por meio deles, os discursos são materializados. Diante disso, e considerando a importância do Livro Didático (LD) para o processo de ensino-aprendizagem, este trabalho tem como objetivo fazer uma análise do modo como os gêneros textuais são abordados no livro didático de Língua Portuguesa (LDLP) do 6º Ano do Ensino Fundamental “Vontade de saber português”, de autoria de Tavares e Conselvan. A escolha do livro deve-se ao fato de ele ter sido adotado como ferramenta pedagógica pela escola municipal Professora Dinorah Lemos da Silva, em Amargosa-Ba, onde atuei como bolsista do Programa de Iniciação à Docência. Assim, com este estudo, objetivo fazer uma análise qualitativa sobre o modo pelo qual os gêneros textuais são abordados no livro didático. Para isso, observamos se o trabalho com os textos, realizado na primeira e na última unidade deste livro, proporciona aos alunos o desenvolvimento de competências e habilidades suficientes para a produção dos gêneros que são propostos nas seções “produção escrita e produção oral”. Por meio dos resultados da análise, verificamos que, apesar de o LD conter uma multiplicidade de gêneros textuais, o trabalho desenvolvido nessas unidades não proporciona aos alunos o domínio das competências e habilidades necessárias para produzir os textos solicitados nas seções de “produção escrita e de produção oral”. Ressaltamos, ainda, que as atividades relacionadas ao domínio de competências de leitura e escrita de textos não condizem com a proposta apresentada nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) do 3º e 4º ciclos do Ensino Fundamental nem coadunam com teóricos como Bakhtin, que propõe um estudo dos gêneros enquanto enunciado concreto, portanto ligado à vida, e como Marcuschi e Antunes, que defendem a ideia de que, na escola, o texto deve ser trabalhado como unidade de ensino e não como pretexto.
Palabras clave :	Língua portuguesa Gêneros textuais Livro didático Ensino fundamental
Editorial :	Universidade Federal do Recôncavo da Bahia
metadata.dc.publisher.department:	CFP - Centro de Formação de Professores
Fecha de publicación :	18-feb-2016
metadata.dc.subject.cnpq:	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA
metadata.dc.rights:	Acesso Aberto
metadata.dc.date.available:	2024-09-30T21:58:48Z
URI :	http://ri.ufrb.edu.br/jspui/handle/123456789/3737
Aparece en las colecciones:	CFP - Licenciatura em Letras - TCC

Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.