“Eu sou só a auxiliar”: uma análise da construção identitária das auxiliares de classe na cidade de Amargosa-BA

Jesus, Livia Karen Figueredo de

Caboclo - Repositório Institucional UFRB CFP - Centro de Formação de Professores CFP - Cursos de Graduação CFP - Licenciatura em Pedagogia - TCC

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://ri.ufrb.edu.br/jspui/handle/123456789/3724

Registro completo de metadados

Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Jesus, Livia Karen Figueredo de	-
dc.date.accessioned	2024-09-29T14:21:52Z	-
dc.date.available	2024-09-29T14:21:52Z	-
dc.date.issued	2018-03-22	-
dc.identifier.citation	JESUS, Livia Karen Figueredo de. “Eu sou só a auxiliar”: uma análise da construção identitária das auxiliares de classe na cidade de Amargosa-BA, Amargosa-BA. 2018. 94f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, Amargosa, 2018.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://ri.ufrb.edu.br/jspui/handle/123456789/3724	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Recôncavo da Bahia	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Identidade	pt_BR
dc.subject	Lugar profissional	pt_BR
dc.subject	Auxiliares de classe	pt_BR
dc.subject	Educação infantil	pt_BR
dc.subject	Educação - Aspectos sociais	pt_BR
dc.title	“Eu sou só a auxiliar”: uma análise da construção identitária das auxiliares de classe na cidade de Amargosa-BA	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.description.resumo	O estudo aqui apresentado busca compreender como se dá a construção da identidade das auxiliares de classe, uma vez que na Educação Infantil, cuidar e educar são indissociáveis e são de extrema importância para o bom desenvolvimento da criança. Mas o educar, por tratar do intelecto, por vezes recebe maior atenção e é considerado mais importante do que o cuidar, que por referir-se ao cuidado com corpo, é compreendido, no campo educacional, como algo sem relevância. A diferenciação entre corpo e intelecto também se dá no que diz respeito às profissionais que são responsáveis por cada um desses aspectos na educação Infantil. Desse modo, as auxiliares por serem responsáveis pelo cuidar, não são reconhecidas como professoras. Mas, por serem responsáveis por manter o bem estar do corpo, essas profissionais têm influência direta no desenvolvimento das crianças que frequentam o Centro de Educação Infantil (CEI). Desse modo, a referida pesquisa teve como problema entender quem são as auxiliares de classe e que lugar profissional elas ocupam no Centro de Educação Infantil. Assim, o objetivo geral desta pesquisa é compreender como as auxiliares se veem profissionalmente e que lugar elas ocupam no Centro de Educação Infantil. E os objetivos específicos, foi identificar as auxiliares de classe dentro das instituições que elas atuam, bem como conhecer como essas auxiliares se veem no exercício da função, além de analisar o lugar ocupado pelas auxiliares no Centro de Educação Infantil. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo de tipo pesquisa de campo, quanto aos instrumentos empregados para realizar a coleta de dados, utilizamos a entrevista na sua modalidade semiestruturada, observação e diário de campo. O estudo teve como cenário um Centro de Educação Infantil localizado no município de Amargosa que é mantido pela Prefeitura através da Secretaria de Educação. No processo de reflexão sobre a temática e análise dos dados coletados utilizamos os escritos de Dubar (2005) Azevedo (2013), Kramer (2005a; 2005b), Tardif (2014), Campos (1994; 2008), Cerisara (2002) e de alguns outros autores. Ao tratarmos dos aspectos pessoais das auxiliares conseguimos encontrar uma não identificação com a função exercida. Sendo que a escolha para ser auxiliar foi motivada por questões externas não tendo relação com a profissão. Além disso, é possível notarmos uma não valorização do trabalho realizado pelas auxiliares, pois elas se restringem ao cuidar. Tais fatos influenciam para um movimento de negação do ser auxiliar, o que contribui para a construção do não lugar profissional. Diante do exposto é imprescindível que as auxiliares tenham melhores condições de trabalho, pois, só assim conseguirão construir uma identidade pautada no ser e um lugar profissional de autorreconhecimento, além de contribuir para a superação da separação do cuidar e do educar.	pt_BR
dc.degree.level	Licenciatura	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Cordeiro, Karina de Oliveira Santos	-
dc.contributor.referee1	Feitosa, Débora Alves	-
dc.contributor.referee2	Trindade, Lúcia Gracia Ferreira	-
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	CFP - Centro de Formação de Professores	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRB	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR
Aparece na(s) coleção(ões):	CFP - Licenciatura em Pedagogia - TCC

Arquivo(s) associado(s) a este item:

Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
Eu_Sou_Auxiliar_TCC_2018.pdf		969,77 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

Mostrar registro simples do item Recomendar este item Visualizar estatísticas