Caboclo - Repositório Institucional UFRB CFP - Centro de Formação de Professores CFP - Cursos de Graduação CFP - Licenciatura em Pedagogia - TCC
Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://ri.ufrb.edu.br/jspui/handle/123456789/3685
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.creatorRosa, Aline Araujo da-
dc.date.accessioned2024-09-26T20:04:07Z-
dc.date.available2024-09-26T20:04:07Z-
dc.date.issued2018-
dc.identifier.citationROSA, Aline Araujo da. A ludicidade como instrumento pedagógico no ensino e na aprendizagem dos alunos do 1° ano do ensino fundamental, Amargosa-BA. 2018. 60 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, Amargosa, 2018.pt_BR
dc.identifier.urihttp://ri.ufrb.edu.br/jspui/handle/123456789/3685-
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Recôncavo da Bahiapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação - Ensino fundamentalpt_BR
dc.subjectEducação lúdicapt_BR
dc.subjectEnsino-aprendizagempt_BR
dc.titleA Ludicidade como instrumento pedagógico no ensino e na aprendizagem dos alunos do 1° ano do ensino fundamentalpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.description.resumoEste Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) buscou realizar uma pesquisa qualitativa, com finalidade de trazer uma reflexão sobre o lúdico como um instrumento pedagógico na mediação da aprendizagem na infância. Uma vez que ela pode colaborar tornando a aula dinâmica e prazerosa motivando-as a aprender. Permitindo que a criança possa aprender dentro da sua realidade que é a brincadeira, pois é necessário que o professor permita a ação lúdica da criança na sala de aula, pois brincar também é importante para a criança estimulando para que ela desenvolva habilidade necessária para a sua vida. O trabalho de campo foi realizado em uma escola Municipal de Amargosa Bahia, por meio de observações, oficinas realizadas pela pesquisadora e entrevista com a professora da turma. A pesquisa teve como base fundamentações teóricas de autores tais como Kramer (2006 e 2007), Teixeira (2010), Kishimoto (2011), Vygotsky (1994) entre outros. A pesquisa demonstrou ser possível compreender que a utilização do lúdico na educação prevê metodologias agradáveis e adequadas para o desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo e motor dos alunos e também para a sua compreensão social e individual.pt_BR
dc.degree.levelLicenciaturapt_BR
dc.contributor.advisor1Gomes, Alessandra-
dc.contributor.referee1Andrade, Maria Eurácia Barreto de-
dc.contributor.referee2Gomes, Sabrina Torres-
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCFP - Centro de Formação de Professorespt_BR
dc.publisher.initialsUFRBpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::AVALIACAO DA APRENDIZAGEMpt_BR
Aparece na(s) coleção(ões):CFP - Licenciatura em Pedagogia - TCC

Arquivo(s) associado(s) a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
Ludicidade_Como_Instrumento_TCC_2018.pdf1,32 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir
Mostrar registro simples do item Recomendar este item Visualizar estatísticas


Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.