Caboclo - Repositório Institucional UFRB CFP - Centro de Formação de Professores CFP - Cursos de Graduação CFP - Licenciatura em Pedagogia - TCC
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorPinheiro, Rosiele Silva-
dc.date.accessioned2024-07-25T17:21:12Z-
dc.date.available2024-07-25T17:21:12Z-
dc.date.issued2023-05-30-
dc.identifier.citationPINHEIRO, Rosiele Silva. Condições de trabalho e solidão docente nas escolas do campo: um estudo com professoras de classes multisseriadas, Amargosa-BA. 2023. 67 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, Amargosa, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://ri.ufrb.edu.br/jspui/handle/123456789/3282-
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Recôncavo da Bahiapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação do campopt_BR
dc.subjectClasse multisseriadapt_BR
dc.subjectDocente - Trabalhopt_BR
dc.titleCondições de trabalho e solidão docente nas escolas do campo: um estudo com professoras de classes multisseriadaspt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho monográfico buscou investigar questões relacionadas as condições de trabalho e solidão docente nas escolas do campo, especificamente no contexto das classes multisseriadas. As condições de trabalho dos professores, envolvem condições físicas e psicológicas implicando diretamente na realização das atividades laborais cotidianas. Em vista disso, buscou-se escutar professores de classes multisseriadas, prescrutando suas percepções sobre suas condições de trabalho e os sentimentos manifestados mediante as demandas impostas pelo ofício de ensinar. Para tanto, foi delimitado como objetivo geral: Compreender as condições de trabalho vivenciadas por docentes de classes multisseriadas e os sentimentos gerados por esse contexto. Tal objetivo, desdobrou-se nos seguintes objetivos específicos: Investigar questões relacionadas as condições de trabalho nas escolas do campo, especificamente no contexto das classes multisseriadas; analisar como as condições de trabalho e os sentimentos gerados pela profissão são vivenciados por professoras de classes multisseriadas; Tecer reflexões sobre as condições de trabalho e suas implicações na vida e na prática dos professores de classes multisseriadas. Do ponto de vista metodológico, a investigação ancorou-se na abordagem qualitativa de pesquisa, aproximando-se dos pressupostos da pesquisa (auto)biográfica, a partir do uso da técnica da entrevista narrativa, realizada com quatro professoras de escolas multisseriadas situadas em dois municípios do recôncavo baiano. A pesquisa revelou que as professoras de escolas do campo que atuam em classes multisseriadas estão expostas a intensificação do trabalho, cujo os níveis de esforços são diversos a depender da realidade. As responsabilidades são múltiplas e extrapolam as funções docentes, propriamente ditas, tais como planejamento e desenvolvimento das aulas, com foco na aprendizagem dos estudantes. Em alguma medida, os processos de intensificação do trabalho e a regulação das atividades, sem as parcerias ou mesmo presenças qualificadas da gestão escolar e da comunidade e pais, acometem o emocional dos docentes que vivenciam sentimentos que vão desde da solidão, autorresponsabilização, ansiedade e a frustração até sentimentos voltados para satisfação, valorização, tranquilidade e alegria. Ademais, tal como buscamos fazer neste trabalho, torna-se urgente priorizar a escuta dos professores, conhecer suas necessidades, entender seus diversos contextos, acolher suas emoções enfim, nos aproximarmos de suas vidas e pensar junto com eles aspectos de sua profissão.pt_BR
dc.degree.levelLicenciaturapt_BR
dc.contributor.advisor1Meireles, Mariana Martins de-
dc.contributor.referee1Santos, Andréia Barbosa dos-
dc.contributor.referee2Silva, Luana Patrícia Costa-
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCFP - Centro de Formação de Professorespt_BR
dc.publisher.initialsUFRBpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO RURALpt_BR
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