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http://ri.ufrb.edu.br/jspui/handle/123456789/3361| Tipo de documento: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Grau acadêmico: | Licenciatura |
| Título: | A escola do campo na perspectiva da Educação do Campo: um espaço contra-hegemônico |
| Autor(es): | Vitória, Eliene Couto dos Santos |
| Orientador(a): | Freitas, Gilsélia Macedo Cardoso |
| Membro(a) da banca: | Oliveira, Carlos Adriano da Silva |
| Membro(a) da banca: | Silva, Lídia Barreto da |
| Referência: | VITÓRIA, Eliene Couto dos Santos. A escola do campo na perspectiva da Educação do Campo: um espaço contra-hegemônico. 2018. 65 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, Amargosa, 2018. |
| Resumo: | Constitui nosso interesse neste trabalho abordar “A escola do campo numa perspectiva da Educação do Campo: um espaço contra-hegemônico”, em que pretendemos tecer reflexões sobre a Educação do Campo, bem como a escola do campo, problematizando questões acerca desse espaço enquanto horizonte de contra-hegemonia, evidenciando a disputa do projeto capitalista na manutenção da classe burguesa. Objetivamos compreender a escola do campo enquanto espaço possível de enfrentamento ao projeto do capital, sobretudo ao pesquisar a base epistemológica que sustenta a Educação do Campo a partir das concepções e princípios que atravessam o Movimento Nacional Por Uma Educação do Campo. A indagação desse estudo é como a escola do campo pode se constituir enquanto espaço contra-hegemônico de enfretamento ao projeto do capital. O presente estudo tem como referenciais teóricos, a pesquisa bibliográfica que é fundamentada nos estudos de Gil, (2008) e Tozoni-Reis, (2009) e no estudo das teorias de Freire em Pedagogia do Oprimido (2015), Caldart em Pedagogia dos Movimentos (2000), Capriles em o Nascimento da Pedagogia Socialista (1989), Freitas e Caldart em A construção da Pedagogia Socialista (2017), entre outras fontes, possibilitando assim, um conhecimento teórico que servirá como alicerce para a fundamentação de conceitos que envolvam a escola do campo, a educação do campo. De qualquer modo, a educação reflete uma visão de mundo do sistema ao qual estamos inseridos, assim, o chamado sistema capitalista encontrar-se-á vinculado aos projetos de educação de interesse da classe burguesa. Baseado nos teóricos que sustentou o estudo e as reflexões das principais categorias conceituais, conclui-se a urgência de políticas públicas mais adequadas aos interesses da classe trabalhadora, e a materialidade da Educação do Campo, haja vista, as várias conquistas. A pesquisa aponta que ainda há uma longa trajetória de luta por novas conquistas e direitos não garantidos. Além disso, ganha destaque o fenômeno avassalador do fechamento das escolas do campo. Fenômeno esse que traz consigo vários fatores negativos para o campo, sendo um deles a causa do empobrecimento da agricultura familiar e fortalecimento do agronegócio. Por fim, a constatação de que a escola pode ser um espaço de luta e importante ferramenta contra-hegemônico. |
| Palavras-chave: | Educação do Campo Educação rural Hegemonia |
| Editora / Instituição: | Universidade Federal do Recôncavo da Bahia |
| Centro de Ensino: | CFP - Centro de Formação de Professores |
| Data do documento: | 2018 |
| CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO RURAL |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| Acesso Disponível em: | 2024-08-19T19:18:01Z |
| URI: | http://ri.ufrb.edu.br/jspui/handle/123456789/3361 |
| Aparece na(s) coleção(ões): | CFP - Licenciatura em Pedagogia - TCC |
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| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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