Organização da rede de apoio para a inclusão educacional na rede municipal de Jacobina-BA: minuta de resolução

Leal, Ideilton Alves Freire

Caboclo - Repositório Institucional UFRB CETENS - Centro de Ciência e Tecnologia em Energia e Sustentabilidade PPGECID - Programa de Pós-Graduação em Educação Científica, Inclusão e Diversidade CETENS - PPGECID - Produto Educacional

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Leal, Ideilton Alves Freire	-
dc.date.accessioned	2025-04-09T12:56:25Z	-
dc.date.available	2025-04-09T12:56:25Z	-
dc.date.issued	2022-12-20	-
dc.identifier.uri	http://ri.ufrb.edu.br/jspui/handle/123456789/4351	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Recôncavo da Bahia	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Inclusão educacional	pt_BR
dc.subject	Profissionais de apoio escolar	pt_BR
dc.subject	Rede de apoio	pt_BR
dc.subject	Jacobina (BA)	pt_BR
dc.title	Organização da rede de apoio para a inclusão educacional na rede municipal de Jacobina-BA: minuta de resolução	pt_BR
dc.type	Produto Educacional	pt_BR
dc.description.resumo	Neste trabalho objetivou-se analisar a atuação dos profissionais de apoio escolar/mediador na política de inclusão de estudantes com deficiência na rede municipal de educação em Jacobina-BA, tendo como base o problema da pesquisa, que também se configura em uma questão norteadora: como os profissionais de apoio escolar/mediador têm atuado na operacionalização da política de inclusão de estudantes com deficiência na rede municipal de educação em Jacobina-BA? Para alcance desse intento, foram traçados os seguintes objetivos específicos: (1) caracterizar o perfil dos profissionais de apoio escolar/mediador na rede municipal de Jacobina; (2) identificar as atividades desenvolvidas e os desafios vivenciados pelos profissionais de apoio escolar/mediador; (3) analisar como as práticas dos profissionais de apoio escolar/mediador influenciam na operacionalização da política nacional de educação especial no município de Jacobina-BA; (4) elaborar, a partir dos resultados da pesquisa, uma minuta de resolução que possa contribuir com o conselho municipal de educação (CME) com vistas a organização da rede de apoio para a inclusão escolar no município de Jacobina-BA. Para alcance dos objetivos propostos, adotou-se como procedimentos metodológicos: a abordagem multimétodo, a partir do estudo de caso único, de enfoque holístico, sendo os dispositivos de recolha de dados a pesquisa documental, revisão sistemática da literatura, questionário e grupo focal on-line (síncrono e assíncrono). Como procedimento de análise de dados, recorreu-se a proposta de análise temática, apresentada por Braun, Clarke (2006). O embasamento que subsidiou a análise dos dados levantados fundamentou-se em normativos da legislação brasileira, bem como nos estudos de Mendes (2006), Mendes; Santos; Branco (2022), Mendes; Malheiro (2012), Matos; Mendes (2015), Mattos (2017), Ferreira, Glat (2003), Pimentel (2012), Crochík (2012), Mousinho et al (2010), Lopes (2018), Burchert (2018), Alecrim (2020), Capellini (2019), Silva (2019), dentre outros. Os resultados apontam que a maioria dos participantes possui um perfil profissional com formação em cursos de Licenciatura, concluída ou em andamento e desenvolve uma atuação com predominância de atividades no âmbito pedagógico, envolvendo adaptação, elaboração e mediação de tarefas para os alunos PAEE, conflituando com a atuação de outros profissionais da escola. A ausência de momentos de participação, em conjunto com o professor no planejamento, desvela a inexistência de parceria entre todos os atores envolvidos no processo de inclusão. Ademais, a realização de processos de formação continuada descontextualizados da realidade da escola, reverbera em conflitos de entendimentos sobre o que é abordado na formação e as orientações recebidas pelos gestores escolares; fato que, associado ao quantitativo de discentes aos quais se presta assistência e ausência de oportunidade de pensar conjuntamente à reestruturação das atividades direcionadas aos discentes assistidos, desvela um cenário de precarização do trabalho realizado. Por fim, defende-se a necessidade de normativas específicas que contribuam para construção de uma identidade profissional para o PAE/mediador.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	CETENS - Centro de Ciência e Tecnologia em Energia e Sustentabilidade	pt_BR
dc.publisher.program	Programa de Pós-Graduação em Educação Científica, Inclusão e Diversidade	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRB	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR
Aparece na(s) coleção(ões):	CETENS - PPGECID - Produto Educacional

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Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
Profissionais_Inclusao_Educacional_Produto_2022.pdf		177,83 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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