Ludicidade e a importância das práticas pedagógicas motivacionais nos anos iniciais

Barros, Bianca Olívia Alves

Caboclo - Repositório Institucional UFRB CFP - Centro de Formação de Professores CFP - Cursos de Graduação CFP - Licenciatura em Pedagogia - TCC

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Élément Dublin Core	Valeur	Langue
dc.creator	Barros, Bianca Olívia Alves	-
dc.date.accessioned	2025-04-08T22:20:05Z	-
dc.date.available	2025-04-08	-
dc.date.issued	2024-12-18	-
dc.identifier.uri	http://ri.ufrb.edu.br/jspui/handle/123456789/4350	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Recôncavo da Bahia	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Educação infantil	pt_BR
dc.subject	Prática pedagógica	pt_BR
dc.subject	Ludicidade	pt_BR
dc.subject	Brincadeira	pt_BR
dc.title	Ludicidade e a importância das práticas pedagógicas motivacionais nos anos iniciais	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.description.resumo	A pesquisa tem como objetivo apresentar um estudo sobre a importância da ludicidade como prática pedagógica motivacional nos anos iniciais do Ensino Fundamental. O estudo busca evidenciar a ausência de elementos lúdicos no processo de transição da Educação Infantil para os anos iniciais, com base em uma pesquisa de campo realizada em uma escola municipal da cidade de Amargosa/BA. Adota-se uma abordagem qualitativa, fundamentada em referências bibliográficas como Kishimoto (1996), Gomes (2019) e Oliveira (2018), entre outros, além da análise de documentos normativos, como a LDB (Lei 9.394/96), as DCNs (2010) e a BNCC (2018). Brincar e aprender estão intrinsecamente relacionados às experiências dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Nesse contexto, a pesquisa analisou as contribuições das brincadeiras para o desenvolvimento e a aprendizagem dos estudantes do 1o ano dos Anos Iniciais. A pesquisa empenha-se em investigar como ocorre o processo de ensino e aprendizagem por meio das brincadeiras, observar o papel do educador no desenvolvimento das atividades lúdicas durante as interações em sala de aula e identificar como se dá o processo de ensino-aprendizagem no 1o ano do Ensino Fundamental por meio do brincar. De caráter exploratório, os dados foram coletados por meio de diário de bordo, entrevistas semiestruturadas e questionários. A partir dessa coleta, buscou-se compreender como a ludicidade contribui para o processo de ensino-aprendizagem. Os resultados destacam a relevância do brincar como ferramenta essencial para o desenvolvimento pedagógico e integral dos estudantes. A análise aponta para a necessidade de práticas pedagógicas que alinhem o planejamento escolar à ludicidade, incentivando os profissionais da educação a explorar de forma mais consistente o lúdico em suas atividades em sala de aula.	pt_BR
dc.degree.level	Licenciatura	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Teixeira, Sirlândia Reis de Oliveira	-
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	CFP - Centro de Formação de Professores	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRB	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR
Collection(s) :	CFP - Licenciatura em Pedagogia - TCC

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Ludicidade_Importancia_Praticas_TCC_2024.pdf		740,17 kB	Adobe PDF	Voir/Ouvrir

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