Caboclo - Repositório Institucional UFRB CCAAB - Centro de Ciências Agrárias, Ambientais e Biológicas CCAAB - Cursos de Graduação CCAAB - Licenciatura em Biologia - TCC
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metadata.dc.type: Trabalho de Conclusão de Curso
metadata.dc.degree.level: Licenciatura
Titre: Educação ambiental e o ensino de Ciências em escolas públicas de Maragojipe-Ba: o que dizem os professores?
metadata.dc.creator: Baião, Elba Carine Fernandes de Castro
metadata.dc.contributor.advisor1: Ferreira, Rosilda Arruda
metadata.dc.contributor.referee1: Melo, Pedro Nascimento
metadata.dc.contributor.referee2: Santos, Neide Moura dos
metadata.dc.description.resumo: Esta pesquisa teve como objetivo analisar como o tema da preservação dos manguezais é contemplado pelos professores de Ciências dos anos finais do Ensino Fundamental em escolas de Maragogipe-BA. Para tanto, foram delineados objetivos específicos que incluíam a identificação da perspectiva de educação ambiental nos documentos curriculares de referência nacional e estadual (BNCC e DCRB), a análise da presença do tema no Projeto Político-Pedagógico das escolas pesquisadas e a investigação das estratégias de ensino adotadas pelos professores. A metodologia empregada foi de pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa e enfoque descritivo-exploratório. Foram analisados o Projeto Político-Pedagógico de duas escolas municipais, bem como o que a BNCC e a DCRB mencionam sobre Educação Ambiental. Além disso, foi aplicado um questionário com 21 perguntas a seis professores da rede municipal de ensino de Maragojipe-BA. Os resultados revelaram que, embora a BNCC não traga a Educação Ambiental como componente curricular específico, ela aborda o tema nos temas transversais. Já a DCRB trata a Educação Ambiental como temas integradores, ressaltando sua importância na formação dos estudantes. No entanto, verificou-se uma lacuna na relação direta com a preservação dos manguezais nos Projetos Político-Pedagógicos das escolas investigadas. Quanto às estratégias de ensino adotadas pelos professores, observou-se uma variedade de técnicas, desde atividades práticas, como pesquisa e confecção de maquetes, até métodos mais teóricos, como aulas expositivas e palestras. No entanto, algumas limitações foram identificadas, como a impossibilidade de realizar atividades de campo. Conclui-se que, apesar dos esforços dos professores, ainda há espaço para aprimoramento e integração mais efetiva do tema da preservação dos manguezais nos currículos escolares. É fundamental que os educadores busquem estratégias dinâmicas e contextualizadas, incentivando a participação ativa dos alunos na conservação desse importante ecossistema. A Educação Ambiental desempenha um papel crucial nesse processo, preparando os estudantes para serem agentes de transformação em prol de um futuro mais sustentável e consciente.
Mots-clés: Educação ambiental
Manguezais - Preservação
Educação - Projeto político-pedagógico
Maragojipe (BA)
Résumé: This research aimed to analyze how the theme of mangrove preservation is addressed by science teachers in the final years of Elementary School in schools in Maragogipe, Bahia, Brazil. For this purpose, specific objectives were outlined, including identifying the perspective of environmental education in national and state curricular reference documents (BNCC and DCRB), analyzing the presence of the theme in the Political-Pedagogical Project of the surveyed schools, and investigating the teaching strategies adopted by teachers. The methodology employed was bibliographic research with a qualitative approach and descriptive-exploratory focus. The Political-Pedagogical Projects of two municipal schools were analyzed, as well as what BNCC and DCRB mention about Environmental Education. Additionally, a questionnaire with 21 questions was administered to six teachers from the municipal education network. The results revealed that, although BNCC does not bring Environmental Education as a specific curricular component, it addresses the topic in cross-cutting themes. On the other hand, DCRB treats Environmental Education as integrating themes, emphasizing its importance in student formation. However, a gap was found in the direct relation with mangrove preservation in the Political-Pedagogical Projects of the investigated schools. Regarding the teaching strategies adopted by teachers, a variety of approaches were observed, ranging from practical activities such as research and making models, to more theoretical methods such as lectures and presentations. However, some limitations were identified, such as the impossibility of recent field activities. In conclusion, despite the efforts of teachers, there is still room for improvement and more effective integration of the theme of mangrove preservation into school curricula. It is essential for educators to seek dynamic and contextualized strategies, encouraging active participation of students in the conservation of this important ecosystem. Environmental Education plays a crucial role in this process, preparing students to be agents of transformation towards a more sustainable and conscious future.
metadata.dc.subject.en: Environmental education
Mangroves - Preservation
Education - Political-pedagogical project
Maragojipe (BA)
Editeur: UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO
metadata.dc.publisher.department: CCAAB - Centro de Ciências Agrárias, Ambientais e Biológicas
Date de publication: 2024
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
metadata.dc.date.available: 2025-01-22T14:58:46Z
URI/URL: http://ri.ufrb.edu.br/jspui/handle/123456789/4102
Collection(s) :CCAAB - Licenciatura em Biologia - TCC

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