Caboclo - Repositório Institucional UFRB CFP - Centro de Formação de Professores CFP - Cursos de Graduação CFP - Licenciatura em Pedagogia - TCC

Tipo de documento:	Trabalho de Conclusão de Curso
Grau acadêmico:	Licenciatura
Título:	Percepções sobre a permanência na educação de jovens, adultos e idosos: superando desafios e traçando metas
Autor(es):	Oliveira, Marisa Pereira de
Orientador(a):	Andrade, Maria Eurácia Barreto de
Membro(a) da banca:	Silva, Luana Patrícia Costa
Membro(a) da banca:	Freitas, Gilselia Macedo Cardoso
Referência:	OLIVEIRA, Marisa Pereira de. Percepções sobre a permanência na educação de jovens, adultos e idosos: superando desafios e traçando metas, Amargosa-BA. 2024. 81 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, Amargosa, 2024.
Resumo:	A presente monografia é um mergulho nas entranhas da Educação de Jovens, Adultos e Idosos (EJA) no Brasil, destacando não apenas a cronologia histórica, mas também as batalhas travadas ao longo dos anos. Nesse tecido intricado de narrativas, buscamos não apenas entender a história, mas, nos dias atuais, nos propomos a refletir sobre quem são os estudantes da EJAI e os desafios que enfrentam para permanecer na escola. Nosso principal objetivo foi compreender os principais desafios enfrentados pelos estudantes da Educação de Jovens, Adultos e Idosos para a garantia da permanência na escola. Para alcançar esse propósito, delineamos objetivos específicos que conduzem nossas reflexões: compreender a construção histórica da EJA ao longo dos tempos, refletir sobre as narrativas dos estudantes e suas lutas pela conquista da escolarização, e identificar as expectativas desses estudantes em relação à escolarização na modalidade da EJAI. Em consonância com esses objetivos, adotamos os pressupostos metodológicos da pesquisa qualitativa, reconhecendo a importância de considerar todo o contexto investigado para uma compreensão mais profunda da temática. Nesse sentido, utilizamos instrumentos de produção de dados que permitem captar não apenas números, mas as nuances das experiências vivenciadas pelos estudantes. A revisão bibliográfica e os questionários foram os meios escolhidos para tecer esse diálogo sensível. Ao nos debruçarmos sobre as narrativas dos estudantes da EJAI, é possível vislumbrar não apenas as barreiras, mas também a força resiliente que os impulsiona a perseguir a escolarização. Assim, ao final desta jornada de pesquisa, emerge uma compreensão mais profunda da importância da EJAI na vida de muitos estudantes. Cada página escrita é um tributo à resiliência daqueles que enfrentam desafios singulares, mas que, mesmo assim, persistem na busca por conhecimento. Este estudo traduz-se em um testemunho das vozes que clamam por oportunidades educacionais e um apelo à sociedade para reconhecer e valorizar a jornada educacional de todos, independentemente da idade. Por fim, ficamos aqui com a certeza de que cada reflexão, cada objetivo delineado, foi conduzido por um profundo respeito às histórias que ecoam nas salas de aula da EJAI. E, ao compreender os desafios e anseios desses estudantes, reafirmamos o compromisso de continuar lutando por uma educação mais inclusiva, acessível e humanizada. Afinal, a EJAI não é apenas uma modalidade educacional; é uma porta aberta para a transformação de vidas e a construção de um futuro mais igualitário.
Palavras-chave:	Educação de jovens, adultos e idosos Narrativas estudantis Desafios Permanência Tempo Educação de adultos Professores - Formação
Editora / Instituição:	Universidade Federal do Recôncavo da Bahia
Centro de Ensino:	CFP - Centro de Formação de Professores
Data do documento:	2024
CNPq:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Tipo de acesso:	Acesso Aberto
Acesso Disponível em:	2024-09-29T14:57:39Z
URI:	http://ri.ufrb.edu.br/jspui/handle/123456789/3729
Aparece na(s) coleção(ões):	CFP - Licenciatura em Pedagogia - TCC

Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.