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http://ri.ufrb.edu.br/jspui/handle/123456789/2587
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.creator | Santos, Ana Paula dos | - |
dc.date.accessioned | 2023-08-18T20:12:58Z | - |
dc.date.available | 2023-08-18T20:12:58Z | - |
dc.date.issued | 2019 | - |
dc.identifier.citation | SANTOS, Ana Paula dos. Uma discussão sobre o racismo na escola: experiências de uma estagiária de psicologia. 2019. 62 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Psicologia) - Centro de Ciências da Saúde, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, Santo Antônio de Jesus, 2019. | pt_BR |
dc.identifier.uri | http://ri.ufrb.edu.br/jspui/handle/123456789/2587 | - |
dc.description | Trabalho de Conclusão de Curso apresentado na forma de relatório para obtenção do título em bacharel no curso de Psicologia. | pt_BR |
dc.description.abstract | This course completion work aims to present and discuss about the experiences arising from the Supervised Internship - Emphasis on Psychology and Educational Processes, of the Psychology Course at the Health Sciences Center - CCS, at the Federal University of Recôncavo da Bahia (UFRB), carried out in a municipal school in Santo Antônio de Jesus BA. The supervised internship was divided into two curricular components, where the university, in partnership with other institutions, provides students with a professional experience, in order to promote actions that benefit the external community, and not just the training of students enrolled in the curricular components of internship. Internships are offered in different scenarios of practical and theoretical approaches, and students can choose from their interest or affinity. Understanding that it is possible to contribute significantly to the development of a professional identity, the choice of this internship was due to the interest in the area of School Psychology, since 2017. The Supervised Internship I and II proved to be important in enabling the student to contact Psychology with professional practice, contributing to a critical education that is committed to social demands, thus promoting the development of integrative practices of skills and abilities essential to professional development, providing opportunities for the exercise of integrating theory and practice, thus enabling learning. This course completion work, in report format, aims to present the activities developed in the Supervised Internship, through the theoretical and practical path. Initially, we will present some of the theoretical foundations present in our course in the field. Next, we describe the field where the internship activities were developed. Throughout this report, discussions about what school is and what its function in our lives will be presented, based on the theoretical foundation; how the causes of inequality emerged and what it implied in the conceptions of school failure, which takes us to the processes of schooling and exclusion that mark the lives of individuals. The discussions will follow guided by Youth and Adult Education (EJA), I understand that this type of education was designed to “remedy” the exclusion of young people and adults who did not have their rights guaranteed. It was created based on public policies, designed for the training of young people and adults 8 who needed to work or because they did not have access to school, a factor that is directly linked to discrimination and racism. Subsequently, the internship field will be described, where the activities took place. Initially, we conducted participant observation. After getting to know the school, the class and the school team, we started to create bonds, so the workshops were developed, a total of six: two workshops on gender, race and empowerment; self knowledge; human rights; empathy and black conscience week. All workshops were divided into three moments: welcome, central theme and synthesis/closing. Finally, I will speak of the final considerations where I describe a little of my expectations, perceptions, lessons learned and anguishes. Being at school allowed me to understand the different possibilities of contribution of the School Psychologist. This internship experience brought me reflections and memories of my schooling process and how it marked and marks my journey. | pt_BR |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Universidade Federal do Recôncavo da Bahia | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Psicologia | pt_BR |
dc.subject | Processo educativo | pt_BR |
dc.subject | Formação profissional | pt_BR |
dc.subject | Psicologia escolar | pt_BR |
dc.subject | Racismo | pt_BR |
dc.subject | Santo Antônio de Jesus (BA) | pt_BR |
dc.title | Uma discussão sobre o racismo na escola: experiências de uma estagiária de psicologia | pt_BR |
dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |
dc.description.resumo | Este trabalho de conclusão de curso visa apresentar e discutir acerca das experiências decorrentes do Estágio Supervisionado – Ênfase em Psicologia e Processos Educativos, do Curso de Psicologia do Centro de Ciências da saúde – CCS, da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), realizado em uma escola municipal de Santo Antônio de Jesus BA. O estágio supervisionado foi dividido em dois componentes curriculares, onde a universidade, em parceria com outras instituições, possibilita aos estudantes uma vivência profissional, a fim de promover ações que beneficiem a comunidade externa, e não somente a formação dos estudantes matriculados nos componentes curriculares de estágio. Os estágios são oferecidos em diversos cenários de práticas e abordagens teóricas, e os discentes podem escolher a partir do seu interesse ou afinidade. Entendendo que é possível contribuir de forma significativa para o desenvolvimento de uma identidade profissional, a escolha desse estágio se deu pelo interesse na área da Psicologia Escolar, desde 2017. O Estágio Supervisionado I e II mostraram-se importantes ao viabilizarem o contato da discente de Psicologia com a prática profissional, contribuindo para uma formação crítica e comprometida com as demandas sociais, promovendo assim o desenvolvimento de práticas integrativas das competências e habilidades indispensáveis ao desenvolvimento profissional, oportunizando o exercício de integrar teoria e prática, possibilitando assim o aprendizado. Este trabalho de conclusão de curso, em formato de relatório, tem o intuito de apresentar as atividades desenvolvidas no Estágio Supervisionado, através do percurso teórico e prático. Inicialmente, apresentaremos alguns dos embasamentos teóricos presentes no nosso percurso no campo. Em seguida, descrevemos o campo onde foram desenvolvidas as atividades de estágio. No decorrer deste relatório serão apresentadas, a partir da fundamentação teórica, as discussões sobre o que é a escola e qual sua função em nossas vidas; como surgiram as causas da desigualdade e o que implicou nas concepções do fracasso escolar, que nos remete aos processos de escolarização e exclusão que marcam a vida dos indivíduos. As discussões vão se seguir pautadas na Educação de Jovens e adultos (EJA), entendo que esta modalidade de ensino foi pensada para “sanar” a exclusão de jovens e adultos que não tiveram seus direitos garantidos. Foi criada a partir de políticas públicas, pensada para a formação de jovens e adultos 8 que precisaram trabalhar ou por não terem acesso à escola, fator que está diretamente ligado à discriminação e ao racismo. Posteriormente será descrito o campo de estágio, onde aconteceram as atividades. Inicialmente fizemos observação participante. Depois de conhecer a escola, a turma e a equipe escolar começamos a criar vínculo, assim foram desenvolvidas as oficinas, um total de seis: duas oficinas de gênero, raça e empoderamento; autoconhecimento; direitos humanos; empatia e semana da consciência negra. Todas oficinas eram divididas em três momentos: acolhida, tema central e síntese/fechamento. Por fim, falarei das considerações finais onde descrevo um pouco das minhas expectativas, percepções, aprendizados e angustias. Estar na escola me permitiu entender as diversas possibilidades de contribuição do Psicólogo Escolar. Essa experiência de estágio me trouxe reflexões e lembranças do meu processo de escolarização e de como ele marcou e marca meu caminhar. | pt_BR |
dc.degree.level | Bacharelado | pt_BR |
dc.contributor.advisor1 | Lopes, Adriana Lourenço | - |
dc.contributor.referee1 | Queiroz, Karla Geyb da Silva | - |
dc.contributor.referee2 | Alfano, Marta Elizabeth Guimarães | - |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.publisher.department | CCS - Centro de Ciências da Saúde | pt_BR |
dc.publisher.initials | UFRB | pt_BR |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE | pt_BR |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA | pt_BR |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM | pt_BR |
dc.subject.en | Psychology | pt_BR |
dc.subject.en | Educational process | pt_BR |
dc.subject.en | Professional qualification | pt_BR |
dc.subject.en | School psychology | pt_BR |
dc.subject.en | Racism | pt_BR |
dc.subject.en | Santo Antônio de Jesus (BA) | pt_BR |
Appears in Collections: | CCS - Bacharelado em Psicologia - TCC |
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