Caboclo - Repositório Institucional UFRB CFP - Centro de Formação de Professores CFP - Cursos de Graduação CFP - Licenciatura em Letras - TCC
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorNunes, Maurina dos Santos-
dc.date.accessioned2024-10-01T19:46:37Z-
dc.date.available2024-10-01T19:46:37Z-
dc.date.issued2019-02-22-
dc.identifier.citationNUNES Maurina dos santos. Vantagens e limitações dos livros didáticos online no processo de ensino e aprendizagem de língua portuguesa 2019. 76 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Curso de Licenciatura em Letras Língua Portuguesa/Libras/Língua Inglesa) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, Amargosa, 2019.pt_BR
dc.identifier.urihttp://ri.ufrb.edu.br/jspui/handle/123456789/3754-
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Recôncavo da Bahiapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectLíngua portuguesa - Ensino aprendizagempt_BR
dc.subjectLivro didático - Digitalpt_BR
dc.subjectGênero textualpt_BR
dc.subjectEnsino fundamentalpt_BR
dc.titleVantagens e limitações dos livros didáticos online no processo de ensino e aprendizagem de língua portuguesapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho teve como objetivo analisar o livro didático digital "Projeto Presente Língua portuguesa", do 1°ano do Ensino Fundamental (disponível no site da editora Moderna), observando as vantagens e limitações desse material no processo de ensino e aprendizagem, sobretudo no que concerne aos eixos de uma análise voltada para o recurso de multiletramentos das atividades presente no livro, resumindo assim um estudo feito dentro da linguística aplicada . Os principais teóricos que fundamentam esse trabalho são Bronckart (2009), Behar (2009), Burgos (2008), Carttier (2002), Castells (1999), Cantini; Bortolozzo, Tono (2007), Filipouski (2006), Kellner, (2001), Kohn e Moraes (2007), Lévy (2003), Leopoldo e Silva (2013), Moura (2016), Marcuschi (2010), Moura e Rojo (2012), Moura, Nunes (2009), Paz (1982), Pinheiro (2007), Rubio (2012), Santaella (2003), Silva (2012), Soares (2003), Slacks (2007), Silveira e Ribeiro (2012), Santos e Silva (2009). Quanto à metodologia, os principais procedimentos foram uma análise do livro, com foco nos gêneros textuais música e poema. O trabalho aponta que, mesmo havendo uma relevância de diversos gêneros textuais que envolvem os multiletramentos e ensino, o livro eletrônico ainda carece de alguns recursos e estratégias que possibilitam a interação entre os alunos e facilitam o processo de aprendizado.pt_BR
dc.degree.levelLicenciaturapt_BR
dc.contributor.advisor1Santos, Fernanda Maria Almeida dos-
dc.contributor.referee1Vecchia, Adriana Dalla-
dc.contributor.referee2Cristo, Adielson Ramos de-
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCFP - Centro de Formação de Professorespt_BR
dc.publisher.initialsUFRBpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA::LINGUISTICA APLICADApt_BR
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