Caboclo - Repositório Institucional UFRB CCAAB - Centro de Ciências Agrárias, Ambientais e Biológicas CCAAB - Cursos de Graduação CCAAB - Licenciatura em Biologia - TCC
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Tipo de documento: Trabalho de Conclusão de Curso
Grau acadêmico: Licenciatura
Título: Modalidades didáticas para o ensino do conteúdo “serpentes”
Autor(es): Nascimento, Lucas Santana do
Orientador(a): Protázio, Arielson dos Santos
Membro(a) da banca: Braga, Jacqueline Ramos Machado
Membro(a) da banca: Ferreira, Rosilda Arruda
Resumo: Esta pesquisa objetivou verificar a eficácia de ferramentas metodológicas na abordagem do conteúdo “Serpentes” em dois colégios estaduais da rede pública de ensino. Participaram 19 estudantes do segundo e terceiro ano do ensino médio. O presente estudo configura-se como uma pesquisa exploratória do tipo design research e pesquisa ação, com uma abordagem qualitativa e lexical dos dados. Foi realizada uma oficina pedagógica para aproximar os estudantes dos conhecimentos científicos sobre as serpentes. Na oficina foram abordadas as seguintes metodologias: grupo focal, aula expositiva dialogada, aula prática, a construção de modelos didáticos com massa de modelar e um jogo didático intitulado “Serpentes do Recôncavo”. As análises dos dados foram realizadas por meio dos discursos dos estudantes obtidos através do grupo focal, por um questionário estruturado, por meio da análise dos modelos didáticos e pela construção de um texto dissertativo analisado através do método do Discurso do Sujeito Coletivo. Com relação aos saberes iniciais obtidos através do grupo focal sobre as serpentes, constatou-se principalmente o sentimento de medo e atitudes nocivas tomadas contra as serpentes. A utilização do grupo focal no levantamento dos saberes iniciais mostrou-se eficiente, principalmente no planejamento das etapas seguintes da oficina. A aula expositiva se mostrou eficaz em relação à promoção da participação ativa dos estudantes, na construção de saberes sobre esses animais. A prática mostrou-se eficiente no que tange à promoção da empatia com as serpentes. Um estudante que relatou sentir medo das serpentes por serem “monstros” e querer esses animais extintos, ao final da atividade prática relatou que as serpentes são “bonitinhas” e realizou a manipulação do animal fixado. O questionário aplicado demonstrou uma aprendizagem acerca da biologia das serpentes, abordada na aula expositiva dialogada e aula prática, visto que a média de acerto dos questionários foi de 7,5, enquanto que a média de erro foi de 3,5. A construção dos modelos didáticos das serpentes com massa de modelar se mostrou relevante, uma vez que foi possível observar a utilização de aparatos morfológicos sutis das serpentes, evidenciando aprendizado durante a intervenção. A análise dos textos dissertativos por meio do método do Discurso do Sujeito Coletivo demonstrou que houve uma desconstrução sobre os mitos em relação às serpentes, além da aprendizagem acerca da biologia, como a identificação de serpentes peçonhentas e não peçonhentas. É possível afirmar que as ferramentas aqui utilizadas para a promoção da aprendizagem sobre as serpentes mostraram-se eficientes, possibilitando uma construção coletiva e envolvendo a troca de informações entre estudantes. Os dados obtidos demonstraram um aumento de conhecimento e mudança de postura sobre estes animais.
Palavras-chave: Ensino de Biologia
Modalidades didáticas
Ensino de serpente
Ferramenta metodológica
Resumo em inglês: This research aimed to verify the effectiveness of methodological tools to approach the content "snake" in two state colleges of the public school system. Participating initially were 19 students in the second and third year of high school. The present study is an exploratory research of the type research design and action research, with a qualitative and lexical approach of the data. A pedagogical workshop was held to bring students closer to scientific knowledge about snakes. The workshop addressed the following methodologies: focus group; classroom lecture dialogue; practical class; the construction of didactic models with modeling mass; and a didactic game entitled "Snake of Recôncavo". The analyzes of the data were made through the students' speeches obtained through the focus group; by a structured questionnaire; through the construction of didactic models; and the construction of a dissertation text analyzed through the method of the Discourse of the Collective Subject. With regard to the initial knowledge obtained through the focal group on snakes, it was found in the students' speech mainly the feeling of fear and harmful attitudes taken against the snakes. The use of the focus group in the survey of the initial knowledge has proved to be very efficient, especially with regard to the planning of the following stages of the workshops. The lecture was effective in promoting the active participation of students in the construction of knowledge of these animals. The practice proved to be efficient in promoting snake empathy, one that a student who reported feeling fear of snakes as being "monsters" and wanting these extinct animals at the end of practical activity reported that snakes are "cute" and performed the manipulation of the fixed animal. The applied questionnaire showed a significant learning about the biology of the snakes addressed in the expositive dialogue class and practical class since the average of the questionnaires was correct, while the mean error was 3.5. The construction of the didactic models of the serpents with modeling mass was quite relevant, since it was possible to observe the morphological aspects that were actually learned during the whole intervention. The analysis of the dissertation texts through the Collective Subject Discourse method showed that there was a deconstruction about the myths regarding snakes, besides learning about biology and the identification of venomous and nonvenomous snakes. It is possible to affirm that the tools used here to promote learning about snakes showed a significant efficiency, since the data obtained showed that the students acquired an expressive knowledge about snakes.
Palavras-chave em inglês: Teaching of Biology
Didactic modalities
Serpent teaching
Methodological tool
Editora / Instituição: Universidade Federal do Recôncavo da Bahia
Centro de Ensino: CCAAB - Centro de Ciências Agrárias, Ambientais e Biológicas
Data do documento: 21-Mar-2018
CNPq: CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS
Tipo de acesso: Acesso Aberto
Acesso Disponível em: 2023-07-05T21:40:27Z
URI: http://ri.ufrb.edu.br/jspui/handle/123456789/2507
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