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http://ri.ufrb.edu.br/jspui/handle/123456789/3192
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.creator | Alcântara, Rânder Jorge | - |
dc.date.accessioned | 2024-07-16T16:46:22Z | - |
dc.date.available | 2025-05-31 | - |
dc.date.issued | 2023-05-31 | - |
dc.identifier.citation | ALCÂNTARA, Rânder Jorge. Itinerários terapêuticos de estudantes universitários indígenas. 2023. 121 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Saúde da População Negra e Indígena) - Centro de Ciências da Saúde, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, Santo Antônio de Jesus, 2023. | pt_BR |
dc.identifier.uri | http://ri.ufrb.edu.br/jspui/handle/123456789/3192 | - |
dc.description.abstract | This study was developed with the aim of understanding the therapeutic itineraries of indigenous students and learning about their care practices and access to health services. Despite the constitutional recognition of diversity respect, Brazil faces significant challenges in implementing public policies that ensure healthcare for indigenous peoples. One of these barriers is the limited legitimacy of indigenous health knowledge and practices, which are often disregarded. This leads to neglect of the beliefs and customs of indigenous populations, limiting access to healthcare and respect for cultural differences. When considering indigenous university students, who are in a situation of displacement, even though affirmative action policies have enabled indigenous people to access and remain in universities, there are still many elements that hinder their maintenance in this context, such as access to care spaces that consider cultural specificities. The proposed research methodology was based on an exploratory qualitative study, using interview resources, through storytelling, which allowed for an expanded perception of issues, variables, and processes, bringing new meanings to the understanding of this investigation. Data collection occurred through individual online interviews conducted in a virtual room from August to October 2022. The treatment of the material obtained through interviews was analyzed using the strategy of the Collective Subject Discourse (CSD). The empirical material is presented in four thematic blocks: the impact of university life on the mental health and care practices of indigenous students, care practices, difficulties related to health access and care, challenges in serving indigenous students, the sensitivity and preparedness of professionals, and discriminatory attitudes. In these blocks, a total of nine CSDs and their respective central ideas are presented. After analyzing the CSDs, the urgent need for culturally sensitive health services for indigenous university students was identified, taking into account their cultural and personal specificities. The absence of differentiated health care in urban areas was also noted, as well as the unpreparedness of professionals, including in psychological services. Additionally, students face challenges such as lack of recognition and academic pressure, impacting their mental health. In this scenario, it is essential to establish close dialogue with students, value their traditional practices and knowledge, adopt a positive intercultural perspective, and promote knowledge decolonization. Furthermore, strengthening support networks through culturally diverse policies is essential. Thus, this dissertation represents a contribution to the reflection on the implementation of health services for the indigenous population, focusing on the university environment, also contributing to the development of proposals for educational actions and more democratic health practices with differentiated healthcare. The resulting product was the construction of an academic event with the theme of indigenous peoples and the experience report on this process. | pt_BR |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Universidade Federal do Recôncavo da Bahia | pt_BR |
dc.rights | Acesso Restrito | pt_BR |
dc.subject | Itinerário Terapêutico | pt_BR |
dc.subject | Indígena | pt_BR |
dc.subject | Acesso aos Serviços de Saúde | pt_BR |
dc.subject | Estudante | pt_BR |
dc.title | Itinerários terapêuticos de estudantes universitários indígenas | pt_BR |
dc.title.alternative | Therapeutic itineraries of indigenous university students | pt_BR |
dc.type | Dissertação | pt_BR |
dc.description.resumo | Este estudo foi elaborado com o objetivo de compreender como ocorrem os itinerários terapêuticos dos estudantes indígenas e conhecer as suas práticas de cuidado e o acesso aos serviços de saúde. Apesar do reconhecimento constitucional do respeito à diversidade, o Brasil enfrenta desafios significativos na implementação de políticas públicas que garantam a assistência à saúde dos povos indígenas. Uma dessas barreiras é a pouca legitimação dos saberes e práticas de saúde indígenas, que são frequentemente desconsiderados. Isso leva a um descaso com as crenças e costumes das populações indígenas, o que pode limitar o acesso à saúde e o respeito às diferenças culturais. Quando se pensa nos estudantes indígenas universitários, que estão em situação de desaldeamento, mesmo que a política de ações afirmativas tenha possibilitado o acesso e a permanência de indígenas nas universidades, ainda há muitos elementos que dificultam a sua manutenção neste âmbito, como o acesso a espaços de cuidado que considerem as especificidades culturais. A metodologia proposta na pesquisa baseou-se em um estudo qualitativo exploratório, utilizando do recurso da entrevista, através da narração de história, que possibilitou ampliar a percepção de questões, variáveis e processos, podendo trazer novos sentidos para o entendimento desta investigação. A coleta de dados ocorreu através de entrevista individual online realizada em uma sala virtual, no período de agosto a outubro de 2022. O tratamento do material obtido através das entrevistas foi analisado a partir da estratégia do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). O material empírico é apresentado em quatro blocos temáticos que são: o impacto da vida universitária na saúde mental e nas práticas de cuidado de estudantes indígenas, práticas de cuidado, dificuldades relacionadas ao acesso e cuidado à saúde, desafios no atendimento aos estudantes indígenas, a sensibilidade e o preparo dos profissionais e as atitudes discriminatórias. Nesses blocos são apresentados no total nove DSC e suas respectivas ideias centrais. Após a análise dos DSC verificou-se como resultado identificação a necessidade urgente de serviços de saúde culturalmente sensíveis para os estudantes indígenas universitários, levando em conta suas especificidades culturais e pessoais. Verificou-se também a ausência de assistência à saúde diferenciada em áreas urbanas, assim como o despreparo dos profissionais, inclusive no serviço de atendimento psicológico. Adicionalmente, os estudantes enfrentam desafios como a falta de reconhecimento e a pressão acadêmica, que têm impacto em sua saúde mental. Diante desse cenário, é fundamental estabelecer um diálogo próximo com os estudantes, valorizar suas práticas e saberes tradicionais, adotar uma perspectiva intercultural positiva e promover a descolonização do conhecimento. Além disso, fortalecer as redes de apoio por meio de políticas sensíveis à diversidade étnico-cultural é essencial. Assim, a presente dissertação representa uma contribuição para a reflexão da efetivação de serviços de saúde da população indígena, focando no ambiente universitário, contribuindo também para a elaboração de propostas de ações educativas, práticas de saúde mais democráticas, com atendimento à saúde diferenciado. O produto resultante foi a construção de evento acadêmico com a temática sobre os povos indígenas e o relato de experiência sobre esse processo. | pt_BR |
dc.degree.level | Mestrado Profissional | pt_BR |
dc.contributor.advisor1 | Rivemales, Maria da Conceição Costa | - |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5493326633335632 | pt_BR |
dc.contributor.referee1 | Sousa, Maria Lidiany Tributino de | - |
dc.contributor.referee2 | Souza, Jurema Machado de Andrade | - |
dc.contributor.referee3 | Cruz, Felipe Sotto Maior | - |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/7796542951449983 | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.publisher.department | CCS - Centro de Ciências da Saúde | pt_BR |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Saúde da População Negra e Indígena | pt_BR |
dc.publisher.initials | UFRB | pt_BR |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::SAUDE COLETIVA | pt_BR |
dc.subject.en | Therapeutic Itinerary | pt_BR |
dc.subject.en | Indigenous People | pt_BR |
dc.subject.en | Health Services Accessibility | pt_BR |
dc.subject.en | Student | pt_BR |
Appears in Collections: | CCS - PROFSAÚDE - Dissertações |
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Itinerarios_Terapeuticos_Estudantes_Dissertacao_2023.pdf Until 2025-05-30 | 4,64 MB | Adobe PDF | View/Open Request a copy | |
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