Formação de professores para o ensino de ciências – naturais: do cotidiano da vida ao conhecimento científico no 6º ano do ensino fundamental

Paz, Idacelia Santos da

Caboclo - Repositório Institucional UFRB CCAAB - Centro de Ciências Agrárias, Ambientais e Biológicas CCAAB - Cursos de Graduação CCAAB - Licenciatura em Ciências da Natureza (PARFOR) - TCC

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Paz, Idacelia Santos da	-
dc.date.accessioned	2023-03-13T19:36:39Z	-
dc.date.available	2023-03-13T19:36:39Z	-
dc.date.issued	2013-06-03	-
dc.identifier.uri	http://ri.ufrb.edu.br/jspui/handle/123456789/2183	-
dc.description.abstract	The Teaching of Natural Sciences has been marked along the times, by deep changes regarding deeds of teaching and learning. The traditional design no longer meets the educational needs of today's society, and, therefore, it imposes on teachers the challenge of breaking de contextualized teaching practices, and focus on dynamic and innovative methodological proposals. This study aimed to investigate the training of teachers of natural sciences in order to understand the effective pedagogical practice in the 6th year of elementary school in a public school of the Cabaceiras Paraguassu - Bahia. The theoretical framework used to inform the study were Delizoicov (1990); Krasilchik (1987); Cachapuz (2005), Carvalho (2003) and (2004), Freire (1996), Santos and Greca (2006) Pozo (2009), NCP (1997) and (2001), Tardif, (2002). The research was a qualitative, exploratory, using as an instrument for data collection, the direct observation, document analysis, interview and questionnaire in order to get stories and information dispensed by teachers and students of the 6th grade level, besides the legal apparatus. The results showed that the teaching of natural sciences remain guided by the transmission of knowledge by teachers and memorization technique by students. Moreover, we believe that one should think about the ongoing investment in teacher training and in promoting conditions that the teaching-learning process may make sense to teachers and learners.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Recôncavo da Bahia	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Formação de professores	pt_BR
dc.subject	Ciências naturais - Estudo e ensino	pt_BR
dc.subject	Contextualização - Aprendizagem	pt_BR
dc.title	Formação de professores para o ensino de ciências – naturais: do cotidiano da vida ao conhecimento científico no 6º ano do ensino fundamental	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.description.resumo	O Ensino de Ciências Naturais tem sido marcado, ao longo dos tempos, por profundas transformações no que diz respeito aos atos de ensinar e de aprender. A concepção tradicional não mais satisfaz as necessidades educativas da sociedade atual, e, portanto, se impõe aos professores o desafio de romper com práticas pedagógicas descontextualizadas, e de privilegiar propostas metodológicas dinâmicas e inovadoras. Objetivou-se nesse estudo investigar a formação de professores de Ciências Naturais, visando compreender a prática pedagógica efetivada no 6o ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal de Cabaceiras do Paraguaçu - Bahia. Os aportes teóricos utilizados para subsidiar o estudo foram Delizoicov (1990); Krasilchik (1987); Cachapuz (2005), Carvalho (2003) e (2004), Freire, (1996), Santos e Greca (2006) Pozo (2009), PCN (1997) e Diretrizes Curriculares Nacionais (2001), Tardif, (2002). A investigação foi desenvolvida a partir de uma abordagem qualitativa, do tipo exploratório, utilizando como instrumento para levantamento de dados a observação direta, análise documental, entrevista e questionário, com a finalidade de buscar narrativas e informações dispensadas pelos professores e alunos do 6o ano do ensino fundamental, além do aparato legal. Os resultados obtidos evidenciaram que o ensino de Ciências Naturais se mantém pautado na transmissão do conhecimento da parte docente e na técnica de memorização pelos estudantes. Ademais, acreditamos que há de se pensar no investimento permanente na formação de professores, bem como na promoção de condições para que o processo ensino-aprendizagem possa fazer sentido para ensinantes e aprendentes.	pt_BR
dc.degree.level	Licenciatura	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Silva, Neilton da	-
dc.contributor.referee1	Almassy, Rosana Cardoso Barreto	-
dc.contributor.referee2	Silva, Rosana Petitinga	-
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	CCAAB - Centro de Ciências Agrárias, Ambientais e Biológicas	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRB	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS	pt_BR
dc.subject.en	Teacher education	pt_BR
dc.subject.en	Natural sciences - Study and teaching	pt_BR
dc.subject.en	Contextualization - Learning	pt_BR
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Formacao_Professores_Ensino_TCC_2013.pdf		300,9 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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